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Photo Gallery
Laboratori
1. Attività integrative in sintesi
Fascia d’età |
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In breve |
3-5 |
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Corsi di Inglese |
Percorso ludico – didattico di apprendimento della lingua inglese |
5 |
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Centri Estivi |
Attività educative e ricreative |
6-10 |
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PRE-SCUOLA |
Servizio di assistenza fornito prima dell’inizio delle lezioni |
6-14 |
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POST-SCUOLA |
Attività ludico – educative volte a qualificare il tempo destrutturato tra la fine del tempo scuola e l’inizio del “tempo famiglia”. |
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Diversi i “moduli” (oltre alle attività sportive):
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11-14 |
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DOPO SCUOLA |
Assistenza allo studio attenta a fornire ogni giorno un differente supporto disciplinare con eventuale servizio in supporto al momento del pranzo |
6-12 |
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SOGGIORNI INVERNALI SOGGIORNI ESTIVI |
Soggiorni estivi e/o invernali per bambini/ragazzi dai 6 ai 12 anni, consistenti in una settimana (dal lunedì al venerdì/sabato) di soggiorno in strutture ricettive alberghiere fuori Genova nel comprensorio delle Alpi Marittime a 900 mt di altezza e/o nella riviera ligure (nel caso di soggiorni estivi marini) o in luoghi/strutture equivalenti. |
6-14 |
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CENTRI ESTIVI |
Con impronta didattico-sportiva, con attività sportive in diverse discipline, integrazione di laboratori artistici e creativi, attività ricretive e culturali (spettacoli, musei, ...) alla scoperta del territorio |
6-14 |
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CAMPUS SPORTIVI |
Attività indirizzata ad approfondire, attraverso lezioni teoriche e pratiche, lo sport prescelto, con l’obiettivo di consolidare, in dipendenza delle fasce di età, i fondamentali della disciplina. |
6-14 |
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ENGLISH CAMP |
Attraverso attività ludiche e/o sportive, laboratori (musicali, teatrali, ...), passeggiate, momenti divertenti di ripasso delle regole, si intende far vivere ai bambini un’esperienza di “full-immersion” inglese. |
6-14 |
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CAMPUS ED EVENTI |
Proposte di attività (settimanali durante la pausa didattica o ‘spot’) riprendendo l’esperienza dei Centri Estivi |
11-14 |
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DOPO SCUOLA |
Assistenza allo studio attenta a fornire ogni giorno un differente supporto disciplinare con eventuale servizio in supporto al momento del pranzo |
11-14 |
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POST-SCUOLA |
Attività ludico – educative volte a qualificare il tempo destrutturato tra la fine del tempo scuola e l’inizio del “tempo famiglia”. |
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Diversi i “moduli” (oltre alle attività sportive):
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Laboratori e sostegno scolastico
Proseguendo l’attività che da diversi anni viene svolta in collaborazione con le Scuole e, per l’ambito sportivo, con i Centri Scolastici Sportivi, per dare continuità alle esperienze educative estive, e per rispondere alle richieste delle famiglie, vengono proposte, integrate e in sinergia con i vari P.O.F., in orario extrascolastico:
- attività sportive (dall’educazione motoria per le Scuole Materne a percorsi di crescita nelle diverse discipline sportive per le Scuole Elementari e Medie, fino a corsi di approfondimento specifici per specialità), con supporto tecnico/operativo alle Scuole per la loro partecipazione a manifestazioni ufficiali di ampio spettro (es. Trofeo Ravano);
- attività di doposcuola e sostegno, in particolare per le Scuole Medie;
- laboratori artistici ed espressivi (teatro dialettale, musica, ...);
- laboratori ludico/didattici (inglese, educazione alla mondialità e alla pace);
- iniziative ricreative e culturali (visite, spettacoli).
2. Laboratori didattici scolastici di Educazione alla pace: il progetto TEATROMONDO
1.1. Generalità
La proposta si sviluppa intorno al continuo sforzo di collaborare per migliorare l’offerta dei servizi educativi ai minori, ma in particolare cercando di rispondere alla sempre più profonda necessità di creare degli spazi di incontro, di confronto, di crescita individuale e comunitaria.
Il Progetto propone di sviluppare la sensibilità verso la pace e la mondialità privilegiando la situazione d’apprendimento laboratoriale in quanto capace di coniugare conoscenze e abilità specifiche e di mobilitare l’intero sapere esplicito e tacito di cui gli alunni dispongono.
I percorsi tematici proposti intendono rispondere con contenuti specifici ai ben più ampi bisogni intrinseci dei bambini e sono trasversalmente accompagnati da uno studio pregresso mirato, da una capacità di ascolto e di calibrazione in itinere degli interventi, dalla seria volontà di accogliere, custodire e far sviluppare le “azioni teatrali” agite dai bambini.
Vorremmo pertanto che il laboratorio si caratterizzasse come:
- un’occasione di scoprire l’unità e la complessità del reale;
- un momento significativo di relazione interpersonale e di collaborazione costruttiva dinnanzi a compiti concreti da svolgere;
- uno spazio di generatività e di creatività che si automotiva e che aumenta l’autostima mentre accresce ampiezza e spessore delle competenze di ciascuno, alunni e docenti.
La tematiche dei laboratori vengono proposte trasversalmente ai diversi ordini di scuola volendone sottolineare il significato educativo globale che queste rappresentano, riconoscendo però l’intrinseca necessità di calibrare le tipologie di intervento per ciascuna fascia d’età.
1.2. Mondialità e pace: perchè?
Il crescente fenomeno di globalizzazione e la realtà socio-culturale attuale, impongono nuovi percorsi educativi in grado di accompagnare i bambini ed i ragazzi nella loro crescita.
Per questo si considera importante, come scopo del presente progetto, evidenziare l’interdipendenza tra i diversi modelli di sviluppo, puntando a far crescere la consapevolezza che le auspicate ed indispensabili modifiche nelle condizioni di vita delle società del Sud del mondo sono interconnesse ad altrettanti e non meno profondi cambiamenti nei modi e negli stili di vita delle nostre società per offrire ai destinatari una risposta educativa valida per leggere la complessità della realtà.
1.3. Obiettivi generali
Scopo dei laboratori facenti parte del progetto TEATROMONDO, è permettere alle bambine ed ai bambini, alle ragazze ed ai ragazzi coinvolti di sviluppare, attraverso la propria innata teatralità, la capacità di osservare la complessa quotidianità del mondo circostante, per poi filtrane gli elementi, operare delle sintesi, creare degli universali ed infine rielaborare contenuti ed emozioni in un linguaggio preciso. Le attività proposte intendono sfruttare al massimo le potenzialità dello strumento teatro in quanto veicolo di comunicazione sociale e pertanto in grado di favorire percorsi individuali e gruppali di valorizzazione delle diversità, in particolare nel rapporto tra generi, tra culture e religioni diverse.
Infine è obiettivo dell’iniziativa, valorizzare, durante le attività, la presenza di bambine e di bambini, ragazze e ragazzi diversamente abili.
1.4. I laboratori didattici: scheda di sintesi
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In breve |
ASILI NIDO |
I FANTASTICI 4 |
Un tuffo esperienziale nei 4 elementi reso possibile dalla infinita “realtà teatrale”, attuato attraverso il gioco di finzione e motivato dal senso di benessere e piacere che il percorso propone. |
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MI CHIAMO EMOZIONE |
Percorso teatrale che attraverso l’ascolto, la narrazione fantastica e l’allestimento di “realtà” motorio – sensoriali dirige i bambini verso la consapevolezza di sé e l’alfabetizzazione emotiva |
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IL PICCOLO ALBERO DI NATALE |
Decoriamo insieme il piccolo Albero di Natale attraverso uno spettacolo teatrale interattivo. |
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SCUOLA DELL’INFANZIA |
I FANTASTICI 4 |
Un tuffo esperienziale nei 4 elementi reso possibile dalla infinita “realtà teatrale”, attuato attraverso il gioco di finzione e motivato dal senso di benessere e piacere che il percorso propone. |
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MI CHIAMO EMOZIONE |
Percorso teatrale che attraverso l’ascolto, la narrazione fantastica e l’allestimento di “realtà” motorio – sensoriali dirige i bambini verso la consapevolezza di sé e l’alfabetizzazione emotiva |
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IL PICCOLO ALBERO DI NATALE |
Laboratorio teatrale al fine di realizzare lo Spettacolo per la festa del Santo Natale |
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In breve |
SCUOLA PRIMARIA |
I FANTASTICI 4 |
Laboratorio multidisciplinare di Educazione alla Pace attraverso la sensibilizzazione ai 4 elementi |
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I FANTASTICI 4 science |
Gruppo di lavoro per insegnanti al fine di integrare il percorso svolto dagli esperti esterni con laboratori scientifici agiti dai docenti stessi |
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MI CHIAMO EMOZIONE |
Laboratorio espressivo di Educazione alla Pace attraverso l’alfabetizzazione emotiva |
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CASA DOLCE CASA |
Spunti multimediali e attività ludiche intorno al diritto fondamentale dell’Abitare. |
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GIORNATA DEI DIRITTI DEL FANCIULLO |
Attività di Istituto per la Giornata dei Diritti del Fanciullo che, con l’appoggio degli insegnanti, coinvolgono i bambini in laboratori manipolativi ed espressivi. |
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO |
LA MAMMA DI CALCUTTA |
In occasione del centenario della nascita di Madre Teresa di Calcutta, laboratorio espressivo – linguistico di approfondimento |
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MI CHIAMO EMOZIONE |
Laboratorio espressivo di Educazione alla Pace attraverso l’alfabetizzazione emotiva |
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CASA DOLCE CASA |
Laboratorio di educazione alla mondialità attraverso spunti multimediali e attività espressive riguardanti i Diritti del Fanciullo |
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I FANTASTICI 4 |
Laboratorio multidisciplinare di Educazione alla Pace attraverso la sensibilizzazione ai 4 elementi |
